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1、《所见》清代：袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
释义：
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
2、《小池》宋代：杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
释义：
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天里柔和的风光。
小荷叶才刚从水面露出尖尖的角，就有一只小蜻蜓立在上头。
3、《画》唐代：王维
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
释义：
远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动
4、《山村咏怀》宋代：邵雍
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
释义：
到二三里远的地方，有四五个生着炊烟的人家。
路过六七座亭台楼阁，周围有十几枝花。
5、《咏鹅》唐代：骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
释义：
白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。
洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面；红红的脚掌，拨动着清清水波
如何朗诵幼儿级古诗？ - 草稿
《把酒问月》唐李白
青天有月来几时，我今停杯一问之：
人攀明月不可得，月行却与人相随？
皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发？
但见宵从海上来，宁知晓向云间没？
白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
《春江花月夜》唐张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归？落花摇情满江树。
幼儿级诗歌和古诗作品
《小公鸡》
《我爱妈妈》
《小鸟醒来了》
《春晓》
《静夜思》
《登鹳雀楼》
《古朗月行》
幼儿级古诗朗诵的知识要点，就是要帮助孩子理解作品的整体立意，还有每一个字、每一个词的意义。并且要按照古诗绝句朗诵的一般规律来进行朗读。比如说，有这种221节律或者是二三节律来朗诵，什么叫221，什么叫23呢。比如春眠，不觉晓。这就是二三，两个字和三个字，它的一个节律。所以这是基本节律，可以去划分一下。同时，要特别注意把押韵的字，读的特别清楚，饱满。还有加上诗歌的情感和意境，这是要点。
我们稍微细分一下，各个朗诵的环节应该要注意些什么方面，比如说幼儿朗诵，什么叫幼儿级？就是学龄前，基本上是三到五岁，这样的一个年龄。那么他们朗诵的一个基本要求，首先要达到大声，清楚，自然流畅，千万不要吼，喊。不要这种声嘶力竭，造成声带的疲劳、病变这都是不正确的。那幼儿朗诵的一个标准，就是考察孩子的读音，主要考查声母是否清晰有力。什么叫声母呢？d t n l，它决定的是读音是否清楚，所以这要有级组这个收。
比如说d t g k h n，首先朗诵是绝对不能有方言，或者是普通话不标准的。那就大打折扣了，所以普通话标准是朗诵的前提，也是基本功。普通话一定要清楚有力。第二，平舌音z c s，翘舌音，zh ch sh，这些都是要分的特别清楚。第三，朗诵的舞台站姿。正确的舞台姿势是抬头，脸自然的面向前方，头顶持平，下巴微收，双肩放松，略往下压，头颈伸直，人体有一种向上的感觉，就是你会觉得好像头顶上有个东西牵着引向天花板。
挺胸，收腹，立腰，躯干直立，不向左右倾斜和晃动，双臂自然下垂，手掌自然弯曲，放在大腿两侧。双腿，一般来说，小男孩儿都是微张，打直，与肩榜差不多宽或者是稍微再窄一点点都没有问题，男孩子的站姿这样就很正常。女孩子一般是两个脚跟是靠拢的，双腿并拢，挺直的膝盖、脚跟靠拢，脚尖分开，八字型的站立法。
一般来说，两腿分开的距离不要超过肩宽。如果是专业的朗诵考评，对孩子的眼神和表情，是一个点睛的地方，不能够过于紧张，面无表情或者不理解自己朗诵的是什么，所以他就没有办法表情到位。所以理解作品是至关重要的，你对作品都不理解，你就根本不知道自己朗诵的是什么，这样就打动不了听众。所以说一定要选择孩子能够理解的作品来进行朗诵，那么解决面无表情呢，就是要对症下药。
如果孩子感觉到紧张，就要肯定他，表扬他，鼓励他，增强信心，创造条件，让他经常当众表演。如果是对作品的理解不够造成的无表情，那就要考虑朗诵的选材是否恰当，我们要选择符合他的心理和理解能力的作品。并且要启发他，帮助他，哪怕他是比较简单浅显的理解作品和文字的意思，只要理解就有感觉，就有表情，那这个是一个选材的前提。
然后在手势的表现上面，一是要明确不能为了手势而手势，手势一定要少，但是它强调了关键性的话语，千万不要一句一个手势，一句一个手势。这样就弄的人眼花缭乱，影响了语言内容的和情感的表达。所以呢，手势以精炼，自然大方为准，不要夸张做作，不要僵化呆板，要非常的舒展，自然少就可以了。重点是朗诵的表情，眼神，这些都是朗诵的一些需要注意的地方，这是基础知识。
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