网上有关“幼儿园礼仪《礼貌用语》教案设计与教学反思”话题很是火热，小编也是针对幼儿园礼仪《礼貌用语》教案设计与教学反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　礼仪课题《礼貌用语》培养幼儿懂礼貌的好习惯，为了更好的让幼儿了解教学内容，教学教案是必备的，下面是我为大家整理的幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计，希望对你们有帮助。

《礼貌用语》教案设计篇一

　活动目标

　1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯 。

　2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。

　教学重点、难点

　重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培养幼儿的道德情操。

　难点：让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。

　活动准备

　1、准备一些礼貌用语的。

　2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。

　活动过程

　一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。

　二、教师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小朋友不小心踩了另一个小朋友的脚，他立刻说：?对不起?，另一个小朋友回答：?没关系?。

　三、师提问：?小朋友们，我们平时在那些地方会用礼貌用语(让幼儿自由发言)

　1、让幼儿打开课文，问：小朋友，你们能看出图中的小朋友说了那些礼貌用语?你会用这些礼貌用语吗?

　2、教师教课文中的礼貌用语。(?对不起!?、?没关系!?、?谢谢你!?

　?不客气!?、?老奶奶，您请坐!?、?再见!?、?再见!?)

　四、教师出示，让幼儿观察，并提问:

　1、当警察叔叔把你送过马路时，你会怎么做?面对别人的好意帮助时，你应该怎么做?

　2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应该怎么做?

　3、当你在街上遇见了过去的邻居阿姨，你应该怎样说?当遇到熟人时你该怎么做(让幼儿自己说，教师鼓励、启发)

　五、让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿表演时有表情。

　六、教师 总结 ：礼貌是在日常生活的行为体现，任何方面都应注意礼貌。如：家里来了客人要请坐，端茶。得到别人的帮助要说：?谢谢!?。做错事要说：?对不起!。?

《礼貌用语》教案设计篇二

　活动目标

　1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。

　2、懂得生活中的正确文明行为。

　3、培养幼儿的动手能力。

　重点难点

　重点：通过活动培养幼儿良好的礼貌行为

　难点：懂得生活中的正确文明行为。

　活动准备

　小兔头饰，正确的礼貌行为，礼貌歌，关于有礼貌的

　动画 故事 。画好的娃娃，油画棒，棒棒胶，线。动物饰。

　活动过程

　一、导入部分

　1、手指游戏。

　问：游戏里的小兔有没有礼貌?

　2、今天老师请来了一位客人，小朋友想看吗?

　1)出示小兔：?小朋友，你们好!?

　教师引导说：?小兔在问你们好，你们应该说什么啊教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语

　(2)小木偶要走了：?小朋友，再见? 。小朋友们主动和小木偶再见。

　教师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

　二、进行部分

　1、师：小朋友，小兔给大家带来了一个故事，我们一起来欣赏。

　幼儿观看动画片。教师提问：

　(1)谁最有礼貌?

　(2)猪小弟是怎样做的?

　教师小结：这个故事告诉我们，做个有礼貌的好孩子。

　2、小朋友给小兔表演一个节目好吗?

　歌表演：《对不起、没关系》

　3、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。(轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱动主人的东西)

　4、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗?

　(情景表演)小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说?谢谢?

　5、观看。(正确的礼貌行为)

　三、结束部分

　小朋友做一个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的老师或好朋友。

《礼貌用语》教案设计篇三

　活动目标：

　1、在看看讲讲中，体会不同场合要用不同的礼貌用语，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的见解，并认识?请谢谢对不起没关系?。

　2、初步理解汉字是中国特有的文字，从中感受中国人的聪明和了不起。

　3、培养幼儿从小就知道要做一位有礼貌的人。

　活动准备：

　排练情景表演：道具一辆小车、一个球、一本书、两瓶饮料，礼貌用语的汉字卡片，每组一份文字游戏的材料。

　活动过程：

　一、情景表演

　1、师导入：红红和芳芳，她们俩在玩的时候发生了一件事，你们想知道吗?那么，就请你们认真看，仔细听，特别要听清楚她们说的每一句话，好吗?

　2、幼儿进行情景表演，师生观看。

　二、幼儿讨论

　1、师：你能把刚才看的表演，说给我们大家听听吗?(当幼儿说到礼貌用语时，教师及时出示，并让幼儿跟念)

　2、你对谁说过?请谢谢对不起没关系?，为什么事情而说的?

　注意：如果幼儿讲不出来，教师可作示范讲，然后，让孩子模仿老师讲。在孩子讲的过程中，及时出示礼貌用语，帮助孩子巩固认识。

　3、请问：你们在什么地方看到过这些礼貌用语?(幼儿讲到出示，继续巩固对礼貌用语的认识)

　4、师：除了这些礼貌用语以外，你们还知道有哪些礼貌用语呢?(幼儿讲到出示卡片)

　5、小结：师：刚才你们讲到了?请谢谢对不起没关系再见你好?等礼貌用语，它们还有一个共同的名字：汉字，人们看到这些字，就知道要做一个有礼貌的人，所以说，我们中国人是很聪明的，也是很了不起的。

　三、开展游戏

　1、集体游戏：幼儿看到?请?拍手三下，看到?谢谢你?跺脚三下，看到?对不起?拍脸三下，看到?没关系?拉耳朵三下。

　2、小组竞赛游戏：把盒子里散放的字排成?请谢谢你对不起没关系?，看那一个小组又快正确。

　四、实践活动

　1、讨论：你觉得我们幼儿园里哪些地方需要放这些礼貌用语，让爸爸、妈妈、老师、阿姨、小朋友一眼就能看见，并且都来做一个有礼貌的人?(小组讨论并说一说)

　2、组长领取词汇卡片，并带领组内孩子一起到幼儿园显眼的地方张贴卡片。(提醒幼儿注意安全)

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大班《我长大了》优秀教案设计教学反思

　老师就是那一片阳光，温暖着孩子的心灵。将准备的内容归纳总结，写成一份教案是不错的选择。编写教案是培训教师的一项重要的教学技能和基本功，如何让教案写得更加全面呢？我们收集并整理了“幼儿园螃蟹歌教案反思”，相信你能从本文中找到需要的内容。

幼儿园螃蟹歌教案反思(篇1)

　在大班的日常活动中，我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们进行了本次课程。而《螃蟹家族》是幼儿自己定义的名称，通过简单的儿歌，展开幼儿对创编故事的兴趣，教师完全是作为一个引导者的身份出现，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮助幼儿理解内容，将枯燥活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的兴趣。

　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出：为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境。并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题。

　因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面发展，为幼儿创设轻松、愉快的氛围而努力。

　1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。

　2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。

　3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。

　幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。

　续编故事结尾

　多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。

　1活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。

　2讨论分析：螃蟹的特征。

　3幼儿了解儿歌内容。

　4幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。

　5续编部分：通过多媒体进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。

　6情景剧表演。

　7分组讨论。

　8选出代表进行故事讲述。

　9结束本课。

　1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。

　2、主班教师与幼儿参与小兔子的活动，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹

　3、讨论分析：帮助幼儿了解螃蟹的特征。

　提问：

　(1)螃蟹是什么样子,它有几条腿?

　(2)螃蟹走路是什么样子的?

　4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。

　5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。

　6、续编部分：

　(1)观看多媒体，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，(教案.出自：.教案网)停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。(提问：在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么?引导幼儿运用生动的语言进行讲述)7、情景表演：出示道具--头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。

　(1)观看后半部分，(提问：当小螃蟹发生不愉快时，它们之后会怎样做的?引导幼儿续编故事结尾。)

　(2)将幼儿进行分组，教师给予引导。

　(3)请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。

　8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。

　9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。

　我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续编。

　课上每位幼儿积极主动，积极回答老师提出的问题，班级教师配合默契。

　课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。

　在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容，例如：调皮的螃蟹要回妈家;这是一个幸福的家庭将简单的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说：可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。还有的说：小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走各式各样的答案。

幼儿园螃蟹歌教案反思(篇2)

　设计意图

　在大班的日常活动中，我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们进行了本次课程。而《螃蟹家族》是幼儿自己定义的名称，通过简单的儿歌，展开幼儿对创编故事的兴趣，教师完全是作为一个引导者的身份出现，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮助幼儿理解内容，将枯燥活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的兴趣。

　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出：为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境。并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题。

　因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面发展，为幼儿创设轻松、愉快的氛围而努力。

　教学目标

　1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。

　2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。

　3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。

　活动重点幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。

　活动难点续编故事结尾

　教学准备

　多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。

　教学流程

　1活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。

　2讨论分析：螃蟹的特征。

　3幼儿了解儿歌内容。

　4幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。

　5续编部分：通过多媒体进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。

　6情景剧表演。

　7分组讨论。

　8选出代表进行故事讲述。

　9结束本课。

　教学过程

　1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。

　2、主班教师与幼儿参与小兔子的活动，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹

　3、讨论分析：帮助幼儿了解螃蟹的特征。

　提问：

　(1)螃蟹是什么样子,它有几条腿?

　(2)螃蟹走路是什么样子的?

　4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。

　5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。

　6、续编部分：

　(1)观看多媒体，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，(教案.出自：快思.教案网)停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。(提问：在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么?引导幼儿运用生动的语言进行讲述)7、情景表演：出示道具--头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。

　(1)观看后半部分，(提问：当小螃蟹发生不愉快时，它们之后会怎样做的?引导幼儿续编故事结尾。)

　(2)将幼儿进行分组，教师给予引导。

　(3)请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。

　8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。

　9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。

　教学反思

　我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续编。

　课上每位幼儿积极主动，积极回答老师提出的问题，班级教师配合默契。

　课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。

　在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容，例如：调皮的螃蟹要回妈家;这是一个幸福的家庭将简单的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说：可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。还有的说：小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走各式各样的答案。

幼儿园螃蟹歌教案反思(篇3)

　活动目标：

　 1、练习同伴合作运动走，发展动作的灵敏度和协调能力。

　 2、知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。

　 3、安全教育：提醒幼儿注意活动安全。

　 4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　 5、学会与同伴协商合作游戏。

　活动准备：

　1、球亮个、场地。

　2、音乐

　活动过程：

　1、谜语导入课题：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）

　2、引导幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。

　螃蟹长得什么样子？它是怎样走路的？请幼儿学学螃蟹走路的样子。

　3、鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学习螃蟹走路的样子。

　4、教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。

　幼儿两人一组，面对面或背靠背夹球，两臂侧平举，两手相握，模仿螃蟹横着走。

　5、幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。

　螃蟹也可用夹子夹狐狸，阻止狐狸靠近。

　6、教师小结：幼儿放松活动。

　活动反思：

　整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。

　《我长大了》这堂课引导幼儿知道自己长大了，是幼儿园里的大哥哥大姐姐，要增强责任感。下面是我为大家整理的关于大班《我长大了》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《我长大了》教学设计篇一

　活动目标：

　1.通过多种形式，幼儿感受自己真的长大了，体会成长的快乐之情。

　2.幼儿萌发对小学生活的向往之情，养成做事认真细心的良好习惯。

　3.幼儿感受师生、同伴间的情谊，体验 毕业 离别时的惜别之情。

　活动重点：

　通过多种形式，幼儿感受自己真的长大了，体会成长的快乐之情。

　幼儿懂得作为小学生做事要认真细心，能自己整理书包。

　活动准备：

　1.每个幼儿从小到大的生活照一套、绿领巾一条，徐天啸小衣服一件。

　2.四个护旗手戴4副白手套练习升旗，升旗曲两盒。

　3.书包九只(8只较乱、1只书包非常整齐)

　4.幼儿练习题人手一张、铅笔盒6只，红水笔若干支。

　5.课件：一位幼儿从小到大生活照4张，大二班幼儿特色能力展示，4位幼儿的数学作业;毕业照一张。

　活动过程：

　一、幼儿欣赏自己从小长大的影集，感慨自己真的长大了，体会成长的快乐之情。

　1.师：今天，老师带来了几张照片，我们来猜猜照片上的小朋友是谁?(因为那时很小，幼儿猜不出来)

　2.师继续展示孙佐壁迦1岁的照片，幼儿欣赏并猜出，师介绍那是壁迦1岁时照片，还不会走路呢!

　3.师继续展示孙佐壁迦上小班时的照片，和哥哥姐姐一起玩耍

　4.师继续展示孙佐壁迦现在的照片，观察壁迦长大了，长高了，会画 国画 了。

　5.幼儿猜猜第一张照片是谁?

　6.师请壁迦到前面来，小结：以前的壁迦很小，现在的壁迦长大了，长高了，问壁迦几岁了?(7岁了)，请7岁的小朋友站起来，给大家看看有多高。8岁的孩子站起来，你们是7岁小朋友的哥哥、姐姐。

　7.师：今天许多小朋友也带来了他们的照片，大家一起看一看，说一说，看看自己是不是真的长大了。

　8.幼儿分组自由看照片并说一说。

　9.师：从照片上一看就知道自己长大了，我这儿还有一件徐天啸小时候的衣服，看看好不好穿了。将衣服和徐天啸比较一下，得出：衣服太小了，只能给弟弟穿，小朋友长大了，长高了衣服、鞋子、袜子都要买大的。

　二、通过多种活动展示自己的本领，萌发对小学生活的向往之情，养成做事认真细心的良好习惯。

　1.师：小朋友真的长大了，本领更强了。 说说 现在你有什么本领?

　2.幼儿畅所欲言，情不自禁地唱起《不再麻烦好妈妈》。

　3.师：老师知道大二班的小朋友特别能干，会画电脑画，会讲 英语 故事 ，还会弹钢琴、溜旱冰。老师把你们平时的本领都拍下来了，瞧：------展示大二班电脑画、弹琴、打 乒乓球 、旱冰等特色照片。

　4.告诉你们一个好消息，大二班这次数学能力测查，大二班是最棒的，王子菁数学测查得了100分，朱亚楠等小朋友很聪明，都会做，但是因为粗心大意，错了一点点，得了98分，如果再认真点，一定是100分。马上就要上一年级了，老师就来考验一下大家做作业是不是做得又快又好，不但数字写得漂亮，而且做得全对，得100+★★。

　5.师介绍要求：幼儿到桌前拿一张计算题开始计算，做完后可以给客人老师批，也可以帮助其他小朋友批作业。全对了得100+★★，有点错了只得★，比一比谁能得100+★★。(注意反面写姓名)

　6.幼儿完成口算题，大胆请客人老师协助批改作业，做错了立即订正。

　7.老师将幼儿作业收好，了解幼儿作业情况。

　8.师：小朋友真了不起!这么多小朋友做得全对，小朋友的数字写得真漂亮。有的孩子虽然慢一点，但是也做对了，有的小朋友有一点点错，别着急，暑假在家多练习，好不好?在一年级做作业的时候一定要认真、细心，争取做得最好。

　9.师：上一年级要背书包，(出示2只书包，)我这儿有两个小学生的书包，比比看，哪个书包内的书摆放整齐?-----老师操作，幼儿评价。

　师教给幼儿正确的整理书包的 方法 ：大书和大书放在一起，作业本和作业本放在一起，铅笔盒放在最上面，不要乱七八糟地放在一起。

　10.师请7名幼儿整理书包，比比谁整理得最整齐?请7组幼儿现场整理书包，整好后背在身上，瞧：多像小学生!

　三、幼儿感受师生、同伴间的情谊，为做一名小学生而自豪。

　1.师：时间像飞鸟，滴答向前跑，明天中午小朋友就要毕业了，离开幼儿园回家过暑假了。我们来看看大二班的毕业照，找找自己在哪里?-----出示大二班毕业照

　2.真的舍不得你们，你们会想老师吗?会回来看看幼儿园吗?(幼儿畅所欲言)那我们一起唱首毕业歌，好不好?

　3.老师和幼儿一起演唱《毕业歌》。

　4.师：谢谢小朋友!再过几天，大家就要坐在明亮宽敞的教室你读书写字，多么神气!让我们带上绿领巾，最后一次参加幼儿园的升旗，好不好?(听课老师为幼儿系上绿领巾。)

　5.师：带上绿领巾真好看，大家就要像小学生一样懂事、能干，互帮互助。

　6.幼儿到大操场成方阵，选出班上的护旗手，带上白手套，在音乐声中敬礼、升旗。

　7.幼儿在滑梯上自由玩耍。

《我长大了》教学设计篇二

　一、揭示主题

　师：同学们，咱们在一起学习生活快两年了，互相之间都认识了吧?

　生：认识了。

　师：真的认识了?(真的认识了)

　师：那我们就来猜一猜：(出示照片)照片上的小宝宝是谁?(生猜)

　师：(出示另一张长大后的照片)这位同学是谁?

　师：为什么我们能一下子猜出来呢?(生回答)

　师：同学们说得都非常对，因为我们已经长大了，长变样了，这节课我们就来学习《我长大了》。(生齐读课题)

　二、体验、感知长大的涵义

　师：时间一天天过去，我们一天天长大，样子也与小时候不一样了，发生了变化，拿出课前自己带来的照片，对比一下，看一看：你从哪里发现自己长大了?

　生：我长高了，我的手变大了，我的。。。。。。

　师：观察得真仔细，除了我们身体的变化，还有哪些物品证明我们长大了呢?拿出自己以前穿过的小衣服或用过的小物品，小组之间互相看一看、比一比、试一试。(生活动)

　师：通过刚才的活动，你们发现了什么?

　生：衣服小了，鞋子穿不上了，玩具不想玩了。。。。。。

　师：除了照片，衣服，还有一件物品可以证明我们长大了。课前，我让同学们在家长的帮助下，填写自己出生时和现在的身高、体重，现在有哪位同学愿意展示一下你的信息卡?(生展示)

　师：现在我们以某某同学的数据为例，来做一个实物比较。这是我们同学坐的小板凳，大约有6斤，相当于你们出生时的体重。来，某某甲同学，搬起这个小板凳容易吗?如果再让你抱一抱某某同学，再试一试，容易吗?为什么?

　师：对呀!他现在已经这么大了，当然不容易了。

　师：我这里有一根小杆子，不长不短50厘米，相当于你们出生时的身高。现在，我再找一位同学到这里来站 一站，看：发现了什么?(生说)

　师：对，他已经长高了，而且高出了许多。

　师：通过刚才一系列的活动，我们发现：每个同学都长高了，长大了，祝贺你们!在我们每个人的成长过程中，一定也会有许多令人难忘的趣事、乐事，选一件你认为最有趣的事情讲给同桌听一听。

　生：互相讲故事。

　师：谁愿意把你的故事讲给大家听一听?(指名说)

　师：听了同学们的故事，我也想来讲一个故事，想听吗?(师讲故事)

　师：同学们听得都非常认真，听完故事，你知道大人为什么说她长大了吗?

　师：对，因为小姑娘懂事了。小时候我们什么都不会做，都要爸爸妈妈帮我们，可慢慢的，我们长大了，也渐渐地懂事了。回想一下：从哪些事情可以看出你懂事了?(生举例)

　师：成长是一件令人高兴的事情，我们的成长过程离不开爸爸妈妈的关心和爱护，在此，我们要对自己的爸爸妈妈说一声：你们辛苦了!下面我们就用一首儿歌来表达对爸爸妈妈的爱吧!(脚丫)

　师：通过这两年的共同学习，老师不仅看到你们身体上的变化，更感受到你们思想行为、品质、学习上的进步，从最初刚从幼儿园走出来的小朋友，到现在二年级的小学生，你的学习上又有什么变化呢?小组之间相互交流一下。

　小组交流。

　全班交流。

　三、拓展延伸

　师：每个同学的进步都是那么明显，不仅你们自己感受到了，老师和家长们也感受到了，想不想把自己这两年来的点滴进步写下来呢?拿出手中的成长树叶，在叶子上写下自己最大的进步，写好以后，贴到成长树上。(生写，写完之后贴。)

　师小结：成长的过程是令人激动和高兴的，在爸爸妈妈的悉心照顾下，我们都长高长大了，伴随着身体的成长，让知识、能力也跟着我们一起增长吧!

　成长是快乐的，最后让我们一同快乐的高呼?我长大了!?

《我长大了》教学设计篇三

　教学目标

　1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。

　2、能积极参与音乐活动。

　教学重点

　指导学生深情地演 唱歌 曲《别来接我》。

　教学难点

　歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。

　教学课时

　教学过程

　一、引入新课

　师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。

　(播放CAI，学生聆听歌曲《别来接我》。)

　二、进入主题

　1、交流、讨论

　师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的?歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗?

　(播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。)

　2、学唱旋律

　A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。

　B、学生跟琴轻声识读乐谱。

　C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒!

　3、 学唱歌 词

　A、学生轻声跟唱歌词。

　B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。

　C、请部分学生当?小老师?带唱或采取一帮一的形式。

　4、指导演唱

　指导学生用?心?去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。

　(小博士　 顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱(奏)得短促而有弹性。)

　三、情感的升华

　师：同学们，就要到?三八?妇女节了，你们想对长辈说些什么呢?能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗?

　1、分组排练

　(学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。)

　2、综合表演。

　A、鼓励学生大胆表演。

　B、评价

　师：对刚才的表演你有什么感触?如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进?

　(学生自评、互评。)

　C、拓展引申

　a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的?

　b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?(学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。)

　c、小结

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