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音乐新课标四大核心素养是欣赏、表现、创造、联系。
音乐课程标准最大的改变就是与美术、舞蹈等课程合并为艺术课程标准。艺术教育是美育的重要组成部分，艺术课程以立德树人为根本任务，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。
相对于音乐核心素养的培养，在审美感知、艺术表现、文化理解的基础上，艺术核心素养增加了创意实践这一条，将艺术与生活更加紧密地联系起来。
当我们从杂烩式的音乐课中走出来的时候，又容易陷入专业壁垒中，使音乐课重新回到固步自封的技能训练里，老师教得辛苦，学生学得痛苦。我一向认为，专业技能的提高从来不是基础音乐教育的首要任务，热爱艺术、热爱生活、对美的感悟和追求才是。
基本理念有五点：
1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
2、强调音乐实践，鼓励音乐创造。
3、突出音乐特点，关注学科综合。
4、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。
5、面向全体学生，注重个性发展。
2022版新课标指出如下四个方面的语文实践活动：
第一个方面：文化自信。简单的说就是文化素养。
第二个方面：语言运用，简单的说就是语言素养。
第三个方面：思维能力，简单的说就是思维素养。
第四个方面：审美创造，简单的说就是审美素养。
所以语文课程核心素养包括文化素养、语言素养、思维素养和审美素养，大家注意这个排序。在高中语文课程标准当中，语言素养排第一，思维素养排第二，审美素养排第三，文化素养排第四。
但是这一次新修订的义务教育语文课程标准，把文化自信排在了第一位，这是一个非常重要的信号。
在2022年版课标当中，课标是这样表述的，课程核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。大家注意这个核心素养的概念，其实核心素养涉及到三个维度，第一个维度，正确价值观。
第二个维度，必备品格。第三个维度，关键能力。素养跟核心素养不一样，核心素养跟素养不一样。它集中体现在这个核心上，你素养是多方面的，核心素养肯定是择其要者，那么这个择其要者的要者指：
1.正确价值观。
2.必备品格，既然是必备品格，那就是要者。
3.关键能力，既然是关键能力，那一定是要职。
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